利津县第二实验幼儿园 刘令燕
从事幼儿教育工作8年，先后担任过普通教师、班主任、年级组长、团支部书记，直至现在成长为一名业务园长，我经历了一个自我加压、不断学习、善于反思、敢于创新的过程。审视自己的教育历程，从幼儿园教育教学的层面上，我还是知之甚少，各方面经验不够成熟，有待于继续加强探索实践；基于管理的层面上，刚刚接触管理工作半载的我一如刚刚学会蹒跚走路的婴儿，还处于起步阶段，只能将管理工作中一些肤浅的经验与新接触管理工作的管理者共同分享。
记得刚接手园所业务工作时，我压力很大，给自己制订的目标是利用2个月的时间熟悉全园的人和事。人包括每个教师的性格、习惯、教育技能、道德修养等；事涵盖的内容小到每个班的管理水平、教师配合、幼儿发展水平、课程实施情况，大到统筹分析每个年龄般的保教质量、教研、教师培训、园本课题开展等。总之，很多事情等待着我去了解熟悉，太多的问题等待着我去解决。园领导、教师、家长、幼儿无数双眼睛在看着我，我别无选择，唯一要做得就是在保证幼儿园正常运转的情况下不断改革、创新，推动幼儿园保教水平不断提升，给大家一份满意的答卷。于是，我开始尝试以高尚的道德素养、丰富的学识、卓越的才能以在教职工中树立威信，以卓越的人格魅力感染人、征服人。
一、修炼品行
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我认为作为一名业务负责人，不但要品德高尚、正直善良、严于律己，以身作则；还要宽以待人，正派公道，让自己的言行举止成为大家乐于效仿的榜样，让大家从心里敬重自己。
06年市“优质课评选”中，我克服了早孕反应带来的种种不适，毅然参加评选，并获得了二等奖的好成绩；07年县“教学能手”评选活动时，正值临产在即，尽管拖着笨重的身子，但我执教的活动，依然获得了评委的一致好评，顺利过关，并被推荐参加市“教学能手”的评选；市“教学能手”评选活动时，孩子出生仅14天，拖着疲惫的身躯，我毅然迎接挑战，并取得了全市第四名的好成绩，获得了评委的一致好评和幼教同仁的大力赞扬。
刚刚休完产假，我又带着领导的重托、同事们的信任，毅然承担起了全园的业务工作，为了保证全园的保教工作正常运转，我“舍小家，顾大家”，给仅仅5个月的儿子断了奶，交给公公、婆婆照看，全身心的投入到工作中来。半年来，初为人母的我，从没有因儿子生病请过一天假，从没有陪儿子接种过一次疫苗。为了深入人心，凝聚人心。我在思想上树立全局观，调整心态，修正言行。在工作中，大事讲原则，小事讲风格。遇事共同商量，不急于表态，集体决策。不了解的就虚心请教，遇事多向有经验的领导、老师请教，虚心听取老师的意见和建议，及时调整自己工作中的失误，营造一种融洽、舒心的氛围。我的工作方式和热情感染了身边的每一个人，老公、公婆成了我坚强的后盾，同事们感冒了即使在幼儿园输液也坚持上班，我们的教师队伍成为了一个团结协作、乐于奉献、锐意进取的团队。
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二、增长学识我的梦想是做一名学习型、专家型的园长。在我的心目中，专家型的园长的共性是知识丰富，思想敏锐，洞察力强，每件事情都自己独到的见解。有了梦想，就要付诸努力。为此，开始向书本学习、向实践学习、向同行学习、向教职工学习。学习管理理论，多向领导请教，尽快掌握幼儿园保教管理经验；学习专业理论，努力争当园本教研、园本课题的引领者。工作之余，我也经常会反思这项工作为什么会取得这样好的效果？哪些管理措施是有效的，能调动教师的积极性？能促进幼儿的发展？正是在一次次的反思中，我学会了凡事三思而后行，遇事先与部分有经验的教师交流探讨，广纳意见，制订方案，以点带面，全园共享。每次去外地市幼儿园参观学习，我都会写一篇心得体会，思考她们有什么特色？我们的薄弱环节在哪？我们应该向她们学习什么，亦或经过怎样的改革创新才能让她们的实践成果在我园开花结果？通过学习不断完善、充实和提高自身的知识结构，掌握相应的文化、专业、管理知识与工作经验，使自己成为学识渊博、视野宽阔、胸怀坦荡之人。
三、练就才能
1、体谅教师，分层评价
在工作中，做教师的引导者、支持者、合作者。当她们在教育教学中遇到困难时，及时用诚挚的语言给予指导，了解她们的想法、支持她们创新，理解他们在教育教学进程中的不同步现象，允许她们暂时的错误。如今，我们的园本课题研究评价，我会考虑各班实际及教师的能力水平，支持教师探索创新，鼓励教师不断推陈出新。引导教师根据自己的能力、兴趣、知识经验及本班幼儿的实际需要、发展水平选择合适的子课题开展研究。这样，教师的内在潜力得到了发挥，积极性和主动性被充分调动起来，精神上得到了满足，她们踊跃探索实践，有效地促进了教师的专业成长。
2、关爱教师，以情感人
幼儿教师是由多数女性组成的特殊群体，有其感情细腻、争强好胜、又极自尊等共性特点。我们园长应用朋友般的友爱之情，理解她们的“爱美之心”、“爱家之情”。刚休完产假回到工作单位，由于心系家中宝宝，无法专心投入工作，偶尔还会出现孩子生病经常请假现象。这时，我不会一味地指责批评，那样只能使她们产生抵触情绪。而是多与她们沟通，探讨科学育儿方法，尽可能的为她们减轻工作量，帮她们疏导压力，解决困难，顺利渡过这一特殊时期。对于有情绪的人，我会主动和她们沟通，以情动人，以理服人，让每一个人都感受到来自园长的尊重、信任和关心，产生温暖如家的感觉。从而发挥工作的主观能动性，营造和谐健康、积极向上的人际氛围，达到“以情鼓励人，以情凝聚人”之目的。
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3、处事公正，人人平等自从我接管业务工作以来，我们幼儿园的各项评先树优工作，都是本着全园参与，优胜劣汰的原则，公开公正，认人唯才。此外，我还制订出了许多提升教师专业素养、提升幼儿园办园质量的相应措施，对一些制度尤其是考核制度作了修改和完善。极大地调动了教师工作的积极性。管理者只有始终致力于营造一个民主团结、融洽活跃的工作环境，创设相互信任、相互尊重的氛围，注重培养教师集体的整体意识和合作能力，充分发挥整体效应，树立自身的威信和亲和力，提升团队士气和凝聚力，才能使幼儿园永远处于领先地位。
4、善于反思，勇于创新
善于反思是管理成功的前提，勇于创新是管理成功的关键。从宏观上说，管理者要高瞻远瞩，打造特色，用发展的眼光对幼儿教育省时度势，使幼儿园永远处于发展之中；从微观上说，针对不同的老师的不同智能，充分挖掘她们的资源，发挥优势智能，让每位教师都能在工作中得到不同程度的提高，得到成功的快乐。为此，我带领老师们先后创建了广播站，升旗主持、策划团队，幼儿园网站管理团队，创新教研、课题研究形式，充分挖掘每位老师的潜能，并加以放大，以强势带动弱势，让她们体验成功，充满自信，战胜自我，不断进步。
当然，这只是我站在一名管理者的角度，对管理者自身要求的一些粗浅看法。这次，学习班上，果园长的精彩报告，是我第一次如此系统的、如此结合实际的了解幼儿园管理的含义，她在幼儿园管理中积累的经验，她的精明干练、气质谈吐以及她那严谨有序的管理机制，给了我极大的触动，让我找到了努力的方向。
陶行知先生说过“一位好校长就是一所好学校”。相对而言，一个好园长就是一所好幼儿园。成功的幼儿园关键在管理，管理的好坏关键取决于园长素养。虽然我只是一名业务园长，但我掌握着幼儿园保教质量发展的航标灯、生命线，是团队的领路人。所以我要努力修正、完善自己，力争做一名有文化、有素养、有内涵、有魄力的领路人，积极响应时代召唤，不辱使命，肩负起成功培养下一代的重托！
