据报道，日前，福建等一些省份的城市调整了中考体育考试的内容和分值，不少家长越发为孩子的体育成绩紧张，各个学校纷纷开展体育训练。中考加大体育分值能否成为体质健康的“强化剂”？
实际上，很多地方对中考体育有过不同的尝试，在不断地取消、恢复、降分、升分等轮回中，遭受过不少质疑，也出现过不少问题。笔者认为，要化解疑问与担忧，需注意做好三大“运动准备”。
首先，要为体育成为主课创造条件。欲使体育课成为主课、必考项目，必须极力扭转社会重智育轻体育的不良现象，建立全面的社会评价系统，同时提供优质、多元的体育设施予以保障。其次，要制定科学、严谨的体育课程表。体育是一门科学，但以往地方上的中考体育往往囿于跑步、跳远等几个身体素质类考核，不够系统全面。如今，一些省份增加了游泳、球类等项目，让学生们有相对多元化的体育运动选择，就比以往的教学考试方案要科学得多。第三，要确保体育中考的公平公正。
总之，考试只是手段，增强青少年体质、培养学生终身运动习惯才是目的。中考体育若异化为短期化、功利化的体育分数，既违背运动科学规律，也会淹没学生热爱体育的热情与动力。如何让体育从必考项目变成青少年真正喜爱的科目，从应付中考变成主动运动，还有待各方积极实践、不断完善，更有赖于全民体育运动的蓬勃发展及健康水平的逐步提高。
(责编：李轶群、许晓华)
