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卫消网:幼儿园一日活动管理讲座记录_幼儿园-课程-老师-

放大字体  缩小字体 发布日期:2018-08-23  浏览次数:132

正文:
新国学:毛泽东|刘基元
新国学教育概览|新国学精神|明学与明品生活 |
核心提示:幼儿园一日活动管理讲座记录-活动,课程,管理,幼儿园,教师,生活,老师,园长,学习,幼儿,整合,原则,课题,游戏性,孩子,教学计划,老虎,工作,执行,游戏,几个,组合,课程内容,实例

一辈子的追求:平实 五十年教育的自我快乐,一生中的几个阶段:入门——起步——升温——沸腾——结晶,一日活动管理:有质量的工作都有管理,不单指园长,一线教师都有管理。
★一日活动指什么?张宗林先生说“一日活动即课程”
我的理解:幼儿园一日活动就是指幼儿上幼儿园到离园的一切活动,从规程到纲要,到今天的三至六岁儿童发展指南都强调了幼儿园课程是一日生活。
我们的园本课程更注重一日活动的整合性,并在实施上提出了一日活动当课上,把课当游戏做。
★据《幼儿园百科辞典》的介绍:幼儿园组织管理指幼儿园的组合管理。
内容包括:卫生保健工作的管理(生活制度的制定与执行,定期健康检查,卫生消毒、疾病预防、膳食管理、体育锻炼),教育教学工作的管理(建立教育教学工作的组织系统、班级教育教学计划和备课管理、对教育教学计划执行的监督检查),总务管理(房舍、场地、环境、财产、财务、教工生活的管理),工作人员和家长工作等方面的管理。
★管理指什么?
我用最简洁的语言表述我对管理的理解:管就是责任,管就是以身作则,理就是次序,就是梳理次序,按序办事。
幼儿园一日活动管理:
管课程:课程在一日活动中落实
谁来管:园长,其他园务人员、教师、保育员、门卫
(一)园长对一日活动管理
1.制定幼儿园各年龄段一周主活动的数量表,一日活动作息时间表。
2.了解一周中每日生活活动的安排(内容、学科形式、一日活动执行计划)
3.随机抽取相关班级的教学计划本或询问内容。更重要的是了解课程内容和幼儿现实生活及发展状态是否相吻合。
4.每日必须抽出时间巡视教师的教学活动与状态。及时提醒帮助或探讨相关问题,提出策略性的建议。(指正式提出 建议式提出 操作式提出)
5.每月要参与全园或年级组的课程审视,直接了解教师对课程执行的情况。
与孩子沟通时教师的主要任务,与老师沟通时园长的主要任务。
6.其他人员(保教主任、保健医生)对一日活动的管理的责任、内容、方式(保健医生任务:器械的安全、幼儿户外活动等)
(二)教师对一日活动的管理
1.明确本周工作要点(学校活动、家访工作、疾病预防等)教学内容,商议相关的活动,有机有序地制作活动链,随时相互作出调整的建议。班主任老师有权利和责任了解配班教师的教学状态,需要操作实况适时商量,作出调整决策。
2.由同班两位老师一起审议一周的课程内容,然后作出相应的分工。了解、提示、指导、配合班内保育员的工作。
3.随时与家长沟通,并有按需要及时向园领导反馈相应的意见或建议。
穿插朱静怡老师的几个观点:
a.关于幼儿园的特色、课题:所有的特色要归纳到幼儿的全面发展中去,要把特色纳入到幼儿园的课程当中去。
b.一个有价值的课题必须要有个理论指导老师
c.不管课题是否成功或者失败,只要在结题时说出成功或者失败的理由,都会是一个成功的课题。
d.一个好的课题,必须要通过验证。
4.根据自己的教学经验,有针对性的记录与反思的习惯并书写相应的教学笔记。
幼儿园的课程管理
(一)课程观:
整合性:理念的整合、目标的整合、内容的整合、手段的整合。
生活性:内容的生活性、学习形式的生活性、学习价值的生活性。
游戏性:内容的游戏性、学习过程的游戏性。
发展性:目标定位的发展性、学习过程的递进性、学习经验的发展性。
(二)一日活动在课程中的地位
课程对谁而言
——对教师与学生共为,课程必须立足于师生共同进步。教师与学生在课程实施中都处于主体位置。
课程无论什么时候都离不开教材、教时、教学策略:
教材:有预成与生成之分,预成为主,生成为辅,
教时:有宽泛与侠义之分。
一日活动顾名思义就是幼儿有意义的生活,一般分为学习活动、生活活动和游戏活动。在实施中三种活动不可能截然分离,相互融合,是不争的事实。一日活动可谓课程内容,同时也是课程策略,它是实现课程的桥梁与载体,体现在内容、时间和形式上。
(三)一日活动安排的基本原则
“时间分配、活动构造、生活秩序”, 是一日活动的三个基本元素。
兴趣的起点与最终的归宿都应落于幼儿的有效学习,具体表现在有疑问、有探究、有收获、有进步。
原则:见书p77页
1. 目标性原则 2.操作性原则
2. 游戏渗透性原则 4.动静交替原则
5.学科有机组合性 6.补充性原则
一日活动应该:(我最近常说的四句话)
松散中有形
自由中有序
游戏中有学
师生和谐相处,共同进步
例如排队:小班刚入园幼儿园,第一阶段:跟着老师走,但不要超过老师。
第四阶段:两个两个手拉手走
小班入园焦虑:不断地玩,动态的游戏,比如:吹泡泡、打泡泡枪,喷颜料
☆课程在一日活动中的组织实例(介绍)
实例一:《教师节》
第一节:谈话
第二节美术:
1.分两段,桌上放两张铅画纸,吹画。注重课堂、画面的流动性。
2.画面未干之际,让孩子由小组长带领到各班向老师们说句好听的话。
3.回来后谈话:对这个节日应该说什么样的话的建构。(倡导理念:关注孩子的原始经验,从孩子的原始经验入手开始引导、提升。)
4.大纸画面已干,切分成若干张小纸,制作贺卡。写上祝贺语言,送给自己想送的人。
午睡后,做苏醒操。
5.学唱歌:老师,我爱你!
《清明节》一支粉笔帮助孩子理清了爸爸家的亲戚一族,妈妈家的亲戚一族,理清了什么是文明扫墓?传统扫墓?
实例二《老虎》
活动一:
1. 跳邀请舞(音乐:两只老虎,基本动作:跑跳步)
a.孩子先跳,b.老师跳,c.提问:我跳的与你们的有什么不一样?(老师的有音乐),对,有音乐的是舞蹈,你们那个就叫跑步。
2.学习跑跳步。
跳正确的跑跳步,分男孩、女孩各一组。
活动二:认识老虎
教具介绍:五个颜色的老虎头,每种颜色代表老虎的一种特性(外形、食性、胎生、野生、行动)——有机分类
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