我们幼儿园开展健康特色教育以来，不管是教学活动的研讨还是日常活动的关注，都以为孩子们创设健康氛围为宗旨。为了更好推行健康教育，我们开展了跨年龄段的“健康混龄区域活动”。
经过两年“混龄区域活动”的开展，不但孩子们在从中得到了发展，我们教师在组织实施中也从摸索到提高。在这个活动中，从区域的划分、活动内容的制定到活动器材的归类等等，我们无不一一斟酌。其中，对于活动的评价，我们教师更为关注，因为它能帮助教师和孩子们在活动能否再次提升。
有于混龄活动有别于其他健康游戏活动的特殊性，我觉得作为活动评价应该是对幼儿和对教师的两个评价标准。
对幼儿的评价：
1、幼儿能够按自己的愿望选择游戏材料做游戏，积极主动，并在游戏中感到轻松、愉快，有一定的创造性。
2、幼儿能专注地游戏，并遵守游戏规则。
3、游戏中，大年龄孩子愿意帮助结对的小年龄孩子，对同伴谦让、友爱，能与同伴合作游戏。
4、幼儿的游戏水平、发展水平，混龄游戏是很好的窗口，可以观察到幼儿交往、习惯、社会性发展、创造性等多方面的能力与水平；
5、能够正确使用并爱护玩具，会收拾玩具。
对教师的评价：
1、以年龄段的变化，确定活动的方式；
2、游戏内容、材料丰富，有益于大小两个年龄段孩子的身心发展，关注游戏点。
3、游戏的内容和幼儿已有活动经验是否相符；
4、活动提供的材料使用情况，是否达到了活动的预设目标；
5、教师在现场的观察、互动、游戏交流分享也是评价之一。
在实际的健康区域活动中，我们也不断的向正确的评价靠拢，不断的改进，通过对孩子和教师的活动评价，来达到更好的活动效果，这也将不断的推进“混龄区域活动”的开展。
