一、幼儿园开展备课的形式主要内容与：全园性集体备课（前瞻性、整体性-----主题的安排、教材的选用），年级组的备课（互动性、对话性-----活动的安排、资源的共享），个人的课前备课（针对性、独特性------幼儿状况、重难点、方法策略等）。
二、幼儿园的有效备课应体现在哪几个方面？
1、产生有效的教学活动-----目标达成度，教学内容难易适合，方法手段能充分调动幼儿学习的积极性、主动性。体现出以幼儿为主体的愉快、自然的学习氛围。
2、能形成园内学习研究共同体------对话、交流、碰撞、共享
3、能成为教师专业化成长的重要途径-----教育理念、《纲要》精神的落实，在备课过程中使教师思考问题、寻求适宜的教育策略，积淀教育智慧。
4、能更好地实施园本课程的教育理念、教育目标。
三、如何提高备课的有效性。（活、思、研）
1、活-----形式灵活。业务园长不仅关注某一节课的深、细备课，还要保证全园备课的组织落实。根据需要：
------教法要活：根据班级实际，鼓励教师大胆尝试、不求唯一、不要统一。
2、思-----带问题备课。
根据教师的特长及参与的课题组、教研组，每人负责一个领域（包括环境、区域、家长工作）集体备课前先熟悉、思考，调动每位教师的参与性、能动性，发挥教师的优势，促教师主动思考。
3、研-----多问为什么，以研究的态度对待每节课：目标的定位、内容的难易、方法手段的适宜、环节的安排、幼儿的学习方式、层次性的体现。（重教育理念在具体教育行为中的落实，从教育行为背后思教育的理念。）
