吕 雪
我园把语言文字工作贯穿教育教学过程始终，采取多种措施，努力创建良好的校园语言环境，收到了良好的效果。全体教师把说好普通话作为教学工作的基本条件，大多幼儿开口即是普通话，人人都是推广普通话的宣传员，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生动语言和我园的一道亮丽风景，促进了教学质量的提高，推进了幼儿园素质教育和校园文明建设。11月份，省、市教育部门领导来我园检查指导工作时也给予了充分肯定。
一是狠抓园工培训，提高普通话测试达标率。组织学习普通通话的基本知识，听录音、练发音。园长带头、骨干示范，全体园工树立“我就是环境，我的言行能影响孩子”的严谨意识，倡导不论园内园外、何时何地都说精通话。通过测试，全园教师全部达标。
二是创设良好的语言文字环境，开展丰富多彩的特色活动。先后开展了“用真诚关爱幼儿成长用美德展显教师风采”师德演讲和诗歌朗诵等比赛，使每个教师得到了锻炼和提高。组织教师从精神面貌、普通话发音标准、对语言的合理处理、对作品的诠释及表现四个方面进行指导和评分。老师们的朗诵时而温柔低婉，时而高亢有力;时而悲伤低沉，时而激情飞扬，充分展示出了语言的魅力，提升了教师的专业化形象。
三是认真开展了创建语言文字规范化示范幼儿园的课题研究。总结出了《如何提高幼儿普通话水平》等11篇研究报告，分别从“为幼儿提供视、听的环境，创设情景、激发幼儿口语表达的兴趣，注意培养幼儿学习普通话的兴趣”等多方面进行了探究，对今后的工作必将产生积极的作用。
四是注意家园共育，做好个别指导工作。幼儿园的教育，离不开家长的支持和配合。父母作为幼儿的第一任教师，对幼儿的言行起着潜移默化的作用。所以，我们首先要求家长在家里能用普通话交谈，养成孩子讲普通话的好习惯。
