提起“包办”，不难想象，对孩子的成长很不利，家长“包办”孩子所有的不在话下，就拿最简单的一日三餐来说吧，孩子完全能够做到自己拿凳子、拿筷子、擦擦桌子、拿餐巾纸等这些小事，做起来完全不在话下，可就是因为我们做“家长”的更多的不放心，更多的“包办”，才促使孩子们远离自己的事情自己来做，正是这种教育思想与观念，惰性随之助长，一旦养成很难改正。
我们的老师们也同样，只因为她们平时在班内要忙碌的事情很多，为了体谅老师们的辛苦，每逢有记录、有编写的材料等，我都会利用晚上的时间自主帮老师们来完成，一次、两次，逐渐的，次数多了，老师们从心底里就对自己放松了要求，写不写无所谓的，反正有园长帮咱们做了，正是我这种不理智的“帮”，使老师们的惰性一次次体现出来，无奈之下，利用一次会上，我对老师们之前的工作进行了总结，并针对因为我的原因导致老师们的“惰性”，进行了自我批评，同时，对老师们下一步的业务学习做了具体的要求与分工。意料之外啊，老师们的反应就是，“啊，领导，以后不管我们了。”“你给我们多分些体力活来干，文字之类的我们就省省吧。”看着无奈的老师们，我说：“这可不是我不管你们，以前是管的太多，害了你们，现在是我清醒了，在救你们，如果以后我在包办下去的话，你们的微机高级证就该名不副实的作废了，拿着高级证一个字也打不出来，还有什么意思啊？所以，从今天开始，每人在微机上设置一个文件夹，随笔之类的记录全部自己放到文件夹中，这也是我们检查的一项，有什么想法或是一起学习的地方，尽管提出来，只要我会的，没的说。”
通过一段时间的督促与检查，老师们的自觉性提高了，有时候中午休息的时间，也会跑到办公室里，打开自己的文件夹，进行整理与充实自己的内容，有时候还会相互进行比较，看谁的努力最有效。看着老师们每天都在努力着、认真着，我总算舒了一口气。
所以，不管何时何地，按制度办事，遵循一定的规则意识，凡事才有所提高，才能在不同程度上体现自身的价值！
