幼儿园应将安全演练纳入常规活动
由外界环境因素所造成的安全隐患在成人眼里是可估量的，但对于3-6岁的幼儿来说，他们的自我保护意识还很薄弱。可以说，安全隐患防不胜防。从《幼儿园教育指导纲要》健康目标中可知：幼儿应“有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己”。可见，在幼儿园保教工作中，保护幼儿生命安全，培养幼儿的安全意识是何等重要，其重担自然而然便落在每一位保教人员的身上。那么，如何提高幼儿的自我保护意识，增强幼儿对危险情境的认识，我认为经常性地开展安全演练是提高幼儿行动反应力的积极举措，是提高幼儿危急感和安全意识行之有效的途径。
一、借助安全演练，明确疏散演练的意义。
一项学校安全调查显示：“学生在学校中最容易发生安全问题的时间依次为：体育课或运动会、课外活动、晚自习后、全校集体活动、上实验课或劳动课等。其特点为：学生活动时段和无成人在场的时段。不同地区发生安全问题的时间段存在着显著的差异，乡镇和县城在上体育课和上厕所这两个时间段是安全问题的易发时间。”专家对这一项调查的评价意见是：“灾害的预防演习安排较少。从各个学段来看，初中学校开展预防灾害演习活动的次数最少。县镇和农村学校开展预防灾害演习活动的次数要明显少于城市学校。”对于这种现象，不得不让我们深思，作为中学生其安全意识都那么的薄弱，更何况是幼儿，在幼儿园里开展专项安全教育是多么的重要。
对于年纪小、安全意识薄弱的幼儿，特别是当今相当多的幼儿园超国家规定的十二个班级的幼儿园来说，开展紧急疏散演练确实有着很强的现实意义。通过紧急疏散演练，使幼儿懂得在紧急情况下，要迅速地离开活动室，到达安全的地带；明白了在安全疏散的时候，注意人身安全的重要性；学会在疏散时不拥不挤；学会自救的方法，进一步理解紧急疏散的意义。
二、借助安全演练，提高幼儿的自我保护能力。
幼儿期是幼儿接受外界事物的关键时期，幼儿的记忆力和理解力还处于发展阶段。在集中教育活动中，仅仅向幼儿展示有关安全知识的图片，让幼儿自己认识和讨论其中的要害显然是不够的。我们知道，片面的说教，幼儿听后很快就会忘记，很难留下深刻的记忆；反之，幼儿觉得刺激、有趣、感性的事情，在其一生中都会留下永久的印象。
在我园开展的紧急疏散演练活动中，我们虽没能看到惊人的一幕，但却不时地听到“快！加油！”的声音，其中一群大五、六、七班的孩子从东面楼梯跑到操场上，看见后面的小朋友还没跟上，就会紧张地大叫。
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鉴于幼儿的认知具有直观行动和具体形象的特点，如果在“消防逃生”演练中，营造出滚滚浓烟的情景，其真实、紧张的氛围能让幼儿感受着环境的恶劣，感受着情况的紧急，甚至是内心的恐惧。虽然在演练过程中，幼儿始终是处于一个“受保护”的角色，但是，只有通过种种仿真演练，让幼儿处于一种类似于真实的情景中，才不至于幼儿在真正遇到危险的时候束手无策。
三、 借助安全演练，达成全面系统的安全共识。
曾见有关幼儿园进行安全演习的争议报道：孩子太小仿真演练容易出意外，某某幼儿园演习现场发生孩子踩踏事故等等。那么，是否因为这些报道而觉得应该放弃幼儿园的演练呢？回答是否定的。之所以会发生如此现象，应归结于学校没有全面、系统的布置和安排。如，在开展的紧急疏散演练活动中，我们通过召开多次行政会，对整个活动预案、疏散通道的安排、幼儿的表现以及特殊情况的处理等等进行研究、探讨。在演练前期召开全园动员大会，要求保教人员事先熟悉自己的岗位和职责，保证了演练现场的万无一失，促使活动取得圆满地结束。
总之，通过最直接的安全演练是很有必要的。让幼儿直接在演练活动中感受危险、感受紧张，提高危急感，从而掌握自救自护的多种方法，及时躲避来自外界对身体的威胁；让安全演练真正地走进幼儿园的教育教学，成为幼儿园教育教学的一项常规活动。
