卫消网:示范导行“五个一”----黄粮幼儿园德育教育案例_幼儿-教职工-幼儿园管理模式-幼儿园-关爱

兴山县黄粮镇幼儿园 董远瑛     一、产生的背景：进入幼儿园的孩子，一般是3——6岁，这一阶段是孩子们心理成熟、习惯养成的重要时期，也是幼儿从依赖大人逐步走向自我的关键期，这一阶段的教育直接关系到孩子一生的成就，其重要性好比万丈高楼的基脚。能否让孩子们在幼儿园快乐生活，健康成长，是我们幼儿园老师的职责和任务，也是时代赋予我们的要求。结合这一阶段幼儿的特点，前年秋季，我们在全园教职工中开展“五个一”的活动，目的在于示范导行，让孩子们能在幼儿园感受到美，从而受到美的熏陶，起到良好的潜移默化的积极教育作用。

二、主要做法：

1、“五个一”的内涵和要求：

“五个一”即一口普通话，一身整洁衣，一副亲切相，一颗友爱心，一个好习惯。

“一口普通话”，要求所有教职工在幼儿园都要讲普通话。“学会说话”是幼儿在幼儿园的一项重要的学习目标，我们农村的孩子在家庭都是说的方言，方言不仅很多字音的读法和普通话相差很大，重要的是方言中很多内容粗野而不文明，要让幼儿“学会说话”，首先就要规范幼儿的语言方式和习惯，要求幼儿在幼儿园学习普通话，学会普通话，说好普通话。要达到这一目标，就应该创造一个有利于孩子学习的环境，所以我们要求每个教职工在幼儿园都要说普通话，和幼儿对话都要用普通话。

“一身整洁衣”，要求教职工穿着要整齐干净，注重仪表美。这不只是卫生的需要，也是教育的需要。整洁的穿着，美丽的仪表，给孩子们会带来美的享受，从而在穿着上效仿老师，最终养成良好的卫生习惯和正确的审美观念。

“一副亲切相”，要求教职工不论是同事之间，还是对待幼儿，都要求说话和气，热情有礼，态度亲切。幼儿园是孩子们离开家庭离开父母融入社会的“第一站”，在这里，能否使得幼园的教育和家庭教育有效接轨，正确的家庭教育能否有效地延伸，或者不正确的家庭教育在这里能否有效地得到校正，关键是我们这些幼儿工作者能否被孩子们接受。我们要求教职工说话和气，热情有礼，态度亲切，不仅能够让孩子们在这“第一站”感到温暖、快乐生活，还给孩子们幼小的心田里发出了一条重要的人生信息，那就是对人要有礼貌，说话处事要和和气气。

“一颗友爱心”，要求每个教职工对每个幼儿都要有一颗友爱之心。用爱心来关心每个幼儿，尤其是家庭困难或生病的幼儿，更是要用爱心倍加呵护。现在的孩子，一般都要受到几代人的关爱和呵护，过分的关爱，往往使得孩子们形成“唯我独尊”的意识，习惯别人对自己关爱，而不懂得去关爱他人。教职工对幼儿的关爱，尤其是对困难和生病孩子的关爱和呵护，就是要让孩子们学习关爱他人，从而养成关爱他人的良好的品质。

“一个好习惯”，要求每个教职工都要把自己的好的习惯展现出来，每个教职工各自有不同的特点和习惯，我们面对幼儿，至少要把自己的一个好习惯、也就是把自己的最“美”充分的表现出来。我们有十多个教职工，至少能在幼儿面前展现出十多个好习惯，这样，我们的幼儿就能充分地感受美、学习美，最终变得美！

2、活动承载“五个一”，教育渗透在点滴：

“五个一”既是在教职工开展的活动，也是对教职工的基本要求。能否充分的让“五个一”发挥出巨大的示范导行作用，我们还在幼儿的学习和生活中有意识地开展一些活动。比如幼儿在进园和离园时，我们都有具体的要求，幼儿进园时，不仅值周领导和值日教师要到门口迎接，各班老师也要去迎接幼儿，把幼儿带进各自的教室。迎接幼儿时我们都要主动向幼儿“问好”，幼儿离园时，都要向孩子们说“再见”，看起来很简单的“你好”和“再见”，给孩子们的影响却是巨大的。还如，孩子们午间吃水果时，就是一个很好的教育点。水果不可能大小完全一样，那么怎么给孩子们分配呢？要是老师直接发到幼儿手中，幼儿们可能也不会说什么争什么，但是我们要求教师首先把水果让孩子们看清楚（有大有小），然后征询幼儿意见，谁要大的？谁要小的？可能开始时人人都会争着要大的。这个时候教师可以通过故事形式（如给孩子们讲述孔融让梨的故事）让孩子们知道不能一切为了自己，还要学会礼让；教师还可以通过其他形式诱导，比如说某个小朋友病了，那么没有生病的小朋友是否应该把大的让给生病的小朋友呢？这样可以让孩子们明白：遇事心中不能只有自己，还应该去关爱他人。

三、基本成效和社会反响：

活动开展近两年以来，取得效果是显著的。一是活动的开展促使我们教职工更加严格地要求自己，进一步规范了自身的言行，两年来个人素质得到了有效提升；二是对幼儿的影响巨大，全园两百多个幼儿都能用普通话交流，语言文明，对人有礼貌，不管什么时候见到老师都能主动喊老师并向老师问好，同时孩子们还能主动关爱他人，这一点对于孩子们来说尤为重要和难得；三是赢得了家长的好评和社会的认可，幼儿家长对我们的工作非常满意，社会各界对我们的工作也给予了高度的认可和好评，上级领导也正在积极筹备给我们新建规范的高标准幼儿园。重新审视我们的工作，“示范导行”是一项比较成功的德育教育举措，我们还将在今后的工作中进一步完善，争取取得更好的成绩。