卫消网:幼儿园一日活动管理讲座记录_课程-管理-幼儿园园长园地-幼儿园-教师

一辈子的追求：平实 五十年教育的自我快乐，一生中的几个阶段：入门——起步——升温——沸腾——结晶，一日活动管理：有质量的工作都有管理，不单指园长，一线教师都有管理。
★一日活动指什么？张宗林先生说“一日活动即课程”
我的理解：幼儿园一日活动就是指幼儿上幼儿园到离园的一切活动，从规程到纲要，到今天的三至六岁儿童发展指南都强调了幼儿园课程是一日生活。
我们的园本课程更注重一日活动的整合性，并在实施上提出了一日活动当课上，把课当游戏做。
★据《幼儿园百科辞典》的介绍：幼儿园组织管理指幼儿园的组合管理。
内容包括：卫生保健工作的管理（生活制度的制定与执行，定期健康检查，卫生消毒、疾病预防、膳食管理、体育锻炼），教育教学工作的管理（建立教育教学工作的组织系统、班级教育教学计划和备课管理、对教育教学计划执行的监督检查），总务管理（房舍、场地、环境、财产、财务、教工生活的管理），工作人员和家长工作等方面的管理。
★管理指什么？
我用最简洁的语言表述我对管理的理解：管就是责任，管就是以身作则，理就是次序，就是梳理次序，按序办事。
幼儿园一日活动管理：
管课程：课程在一日活动中落实
谁来管：园长，其他园务人员、教师、保育员、门卫
（一）园长对一日活动管理
1.制定幼儿园各年龄段一周主活动的数量表，一日活动作息时间表。
2.了解一周中每日生活活动的安排（内容、学科形式、一日活动执行计划）
3.随机抽取相关班级的教学计划本或询问内容。更重要的是了解课程内容和幼儿现实生活及发展状态是否相吻合。
4.每日必须抽出时间巡视教师的教学活动与状态。及时提醒帮助或探讨相关问题，提出策略性的建议。（指正式提出 建议式提出 操作式提出）
5.每月要参与全园或年级组的课程审视，直接了解教师对课程执行的情况。
与孩子沟通时教师的主要任务，与老师沟通时园长的主要任务。
6.其他人员（保教主任、保健医生）对一日活动的管理的责任、内容、方式（保健医生任务：器械的安全、幼儿户外活动等）
（二）教师对一日活动的管理
1.明确本周工作要点（学校活动、家访工作、疾病预防等）教学内容，商议相关的活动，有机有序地制作活动链，随时相互作出调整的建议。班主任老师有权利和责任了解配班教师的教学状态，需要操作实况适时商量，作出调整决策。
2.由同班两位老师一起审议一周的课程内容，然后作出相应的分工。了解、提示、指导、配合班内保育员的工作。
3.随时与家长沟通，并有按需要及时向园领导反馈相应的意见或建议。
穿插朱静怡老师的几个观点：
a.关于幼儿园的特色、课题：所有的特色要归纳到幼儿的全面发展中去，要把特色纳入到幼儿园的课程当中去。
b．一个有价值的课题必须要有个理论指导老师
c.不管课题是否成功或者失败，只要在结题时说出成功或者失败的理由，都会是一个成功的课题。
d.一个好的课题，必须要通过验证。
4.根据自己的教学经验，有针对性的记录与反思的习惯并书写相应的教学笔记。
幼儿园的课程管理
（一）课程观：
整合性：理念的整合、目标的整合、内容的整合、手段的整合。
生活性：内容的生活性、学习形式的生活性、学习价值的生活性。
游戏性：内容的游戏性、学习过程的游戏性。
发展性：目标定位的发展性、学习过程的递进性、学习经验的发展性。
（二）一日活动在课程中的地位
课程对谁而言
——对教师与学生共为，课程必须立足于师生共同进步。教师与学生在课程实施中都处于主体位置。
课程无论什么时候都离不开教材、教时、教学策略：
教材：有预成与生成之分，预成为主，生成为辅，
教时：有宽泛与侠义之分。
一日活动顾名思义就是幼儿有意义的生活，一般分为学习活动、生活活动和游戏活动。在实施中三种活动不可能截然分离，相互融合，是不争的事实。一日活动可谓课程内容，同时也是课程策略，它是实现课程的桥梁与载体，体现在内容、时间和形式上。
（三）一日活动安排的基本原则
“时间分配、活动构造、生活秩序”， 是一日活动的三个基本元素。
兴趣的起点与最终的归宿都应落于幼儿的有效学习，具体表现在有疑问、有探究、有收获、有进步。
原则：见书p77页
1. 目标性原则 2.操作性原则
2. 游戏渗透性原则 4.动静交替原则
5.学科有机组合性 6.补充性原则
一日活动应该：（我最近常说的四句话）
松散中有形
自由中有序
游戏中有学
师生和谐相处，共同进步
例如排队：小班刚入园幼儿园，第一阶段：跟着老师走，但不要超过老师。
第四阶段：两个两个手拉手走
小班入园焦虑：不断地玩，动态的游戏，比如：吹泡泡、打泡泡枪，喷颜料
☆课程在一日活动中的组织实例（介绍）
实例一：《教师节》
第一节：谈话
第二节美术：
1.分两段，桌上放两张铅画纸，吹画。注重课堂、画面的流动性。
2.画面未干之际，让孩子由小组长带领到各班向老师们说句好听的话。
3.回来后谈话：对这个节日应该说什么样的话的建构。（倡导理念：关注孩子的原始经验，从孩子的原始经验入手开始引导、提升。）
4.大纸画面已干，切分成若干张小纸，制作贺卡。写上祝贺语言，送给自己想送的人。
午睡后，做苏醒操。
5.学唱歌：老师，我爱你！
《清明节》一支粉笔帮助孩子理清了爸爸家的亲戚一族，妈妈家的亲戚一族，理清了什么是文明扫墓？传统扫墓？
实例二《老虎》
活动一：
1. 跳邀请舞（音乐：两只老虎，基本动作：跑跳步）
a.孩子先跳，b.老师跳，c.提问：我跳的与你们的有什么不一样？（老师的有音乐），对，有音乐的是舞蹈，你们那个就叫跑步。
2.学习跑跳步。
跳正确的跑跳步，分男孩、女孩各一组。
活动二：认识老虎
教具介绍：五个颜色的老虎头，每种颜色代表老虎的一种特性（外形、食性、胎生、野生、行动）——有机分类