卫消网:“怪罪”后的思考_幼儿园-孩子-幼儿园教育管理经验-家长-小学

　　前不久的一天，天色已晚，路遇一位六十多岁的老奶奶拉着孙子，去找一位老教师补习功课，说孙子今年上一年级拼音不会读，她也无法教。接下来就是一连串的怪罪话：在你们幼儿园读了三年书，既不教识字拼音，也不教算算术，搞的孩子上了一年级语文数学都跟不上，还要出钱请家教，我给您建议幼儿园还是要教孩子写写字、读读拼音的。
　　奶奶的一番怪罪，显然是对我这个园长没有让教师们教孩子“识字、学拼音”的不满，孩子现在上一年级成绩跟不上，就是幼儿园的问题，她怪罪的目的在于要我放手，让幼儿园的教师教孩子们一些文化知识，为孩子上小学一年级打好识字、拼音的基础，以免难倒这些爷爷奶奶们。这位奶奶的“建议”我们能采纳吗？幼儿园能提前教这些知识吗？
　　答案当然是“不能”！我在想，我们在“科学育儿”方面每学期都做了大量工作，每个月都要通过家长学校宣传科学育儿方法，并组织幼儿家长学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，为什么幼儿家长、尤其是留守孩子的家长——爷爷奶奶们，还要这么认为呢？
　　究其原因，个人觉得，主要有两方面的原因。一是孩子家长对幼儿阶段“小学化”倾向的危害性缺乏足够的认识；二是学生家长之间的攀比心理，他们不知道学生的学习习惯和接受能力是有差异的，更不会承认自己的孩子不如别人家的孩子，发现自己的孩子拼音不会读，算术不会做，就认为是在幼儿园没有教的原因。那么作为幼儿园的园长，又该如何唤醒（jy135幼儿教育 www.jy135.com）家长对幼儿园“小学化”教育倾向危害的认识呢？
　　首先，园长要立场坚定，向“小学化”教学说“不”！要端正自身的教育思想，把握好办园方向，树立真正的以“幼儿发展为本”的教育理念，用发展的眼光看教育，不能只注重眼前办园的功利性，更不能因迎合家长的错误需求而违背幼儿身心发展规律。
　　其次，教师在教学中要坚决遏制“小学化”教学倾向！要深刻理解和贯彻《幼儿园教育纲要》精神，遵循孩子的生长发育规律，把游戏作为幼儿的基本活动，保教并重，关注个别差异，满足幼儿多方面的发展需要。重视孩子行为习惯的养成，注重孩子思维的开发，激发孩子的求知欲望，创造孩子与人合作的机会，发展孩子与人交往的能力，培养孩子良好的品德。使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，促使每个幼儿富有个性的发展。
　　第三，多渠道改变家长的教育观念，充分提高幼儿家长对幼儿园“小学化”教学倾向危害性的认识。
　　一是继续加强《3-6岁儿童学习与发展指南》的培训学习，让《指南》精神入脑入心，帮助家长了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育。
　　二是通过专题研讨会，帮助家长分析“小学化教学”倾向给幼儿发展带来的危害。幼儿正处于长身体阶段，机体和神经系统都还比较弱，幼儿握笔还没有一定的力量，还要长时间的集中注意力去写写读读，大脑容易疲劳，会造成神经系统的伤害。过多、过早的规范性学习还会导致幼儿近视、驼背、消瘦等，影响身体健康。同时对幼儿心理健康也有害处，“小学化”教育可以说是超出幼儿心理发展水平的教育，无论是幼儿的情绪或情感，还是性格品性等都还不够稳定，没有具备系统学习的能力，如果强迫完成小学生一样的学习任务，他们的智力发展水平必然会跟不上，过于吃力就会影响对孩子学习的兴趣和爱好，让幼儿产生厌学、畏惧的情绪，扼杀了幼儿的学习积极性，这些危害会伤害孩子终生。
　　三是帮助家长找出幼儿教育与小学教育的区别，幼儿园的名称就有一个“园”字，带有“园”的地方，像公园、花园、游乐园等等，都是娱乐休闲的地方，那么幼儿园就是幼儿玩的地方，而小学带有一个“学”字，是学的地方；幼儿的“学”是为了“玩”，而小学的“玩”是为了“学”；幼儿通过玩具学习，而小学是通过书本学习；幼儿园是一种理想主义教育，蕴含着浪漫主义情怀，而小学教育是一种现实主义教育，覆盖着现实主义职责；幼儿园教育在自由的活动中进行，而小学教育在课堂活动中进行。幼儿不是在课堂上拿着书本端端正正的坐在那里听老师讲课，而是自由的拿着“玩具”这本书游戏，幼儿的教学内容是五大领域，而小学生的教学内容是语文数学英语等，不能把幼儿活动室当做小学生教室……掌握了这些区别后，我们的家长就不会把幼儿当作小学生来要求了，也就不会要幼儿园实施“小学化教学”了。
　　四是开展“家长开放日”活动，让家长亲自到幼儿园了解孩子在园的生活和学习情况，听听老师是如何开展教学活动的，看看孩子是怎样的一个活动状态，家长亲眼见了亲耳听了，了解了教师们对幼儿的教育不同于小学教育，了解了幼儿大班并不是小学一年级的延伸，懂得了幼儿园教师是按照幼儿教育规律开展的一日保教活动，是促进幼儿身心和谐健康成长的。明白了这些道理后，从而从思想上真正认识到“孩子上幼儿园学习文化知识”是错误的，就会自觉的调整对幼儿园的评价标准，懂得成功的幼儿园并不在于向幼儿传授多少知识，而在于培养幼儿的行为习惯、集体意识、自立能力和奋发向上的精神，促进幼儿健康成长。家长纠正了错误的幼儿教育观念，树立了科学的家庭教育思想，幼教“小学化”的社会现象才能有效的遏制。
（湖北省兴山县黄粮镇中心幼儿园）