一、教育博客是信息反馈的阵地。
计划、总结是幼儿园管理高效的重要方面。因此，幼儿园、各处室、各教研组学年、学期、周工作计划以及幼儿园特别是保教处对教师、幼儿学生的常规检查，各项工作的总结回报等等，均通过博客发布，使教育博客代替了反馈栏，教师一目了然，反馈面广、省时高效，节约了纸张。
二、教育博客是家园联系的桥梁。
丰富多彩的幼儿园生活，幼儿在园的表现，须家长配合做的工作等等是教学常规管理的一项重要工作。我园要求教师把每日活动情况作业发布在个人或年级组博客上。每位家长可以通过博客对幼儿园的工作及孩子班级的情况及时进行回复，使幼儿园管理者能便捷地了解工作中的得失，及时采取补救措施，密切了家校的联系。
三、教育博客是教师成长的舞台。
促进教师的专业化成长，是幼儿园提高教育质量的关键。为此，我园凭借教育博客向
@_@我是分割线@_@
教师提出了十个一活动，即：每个活动有一个教学反思；每周向教研组提供一个值得探讨的问题；每周在校园网上发布一篇个人教育叙事或教学随笔；每月向学校提一个典型个案；每学期上一节校级研讨课；每学期执笔完成一节评课报告；每学期完成一篇有价的教师论文或经验总结；每学期编制一份高水平的试卷；每学期制作一个高质量的多媒体课件；每学期建立一个班级幼儿成长档案袋。四、是教育博客是落实先周备课的助手。
为使集体备课落到实处，每次教研活动，保教处及园领导到各办公室进行检查，但老师实际教研的过程、效果，很难了解全面，自从建立了教育博客，我校要求教师将备课的程序改为：周一本学科主讲人将个人先周备课发布到年级组博客上，自周一至周五每位老师可以随时登陆年级组博客，对先周备课进行回复，提出自己的设计建议，到周五晚集体教研活动时，主备人根据大家的回复，重新进行修改并再次提交，让大家反复提出修改建议，直至满意为止，最后将成熟的备课以网页的形式上传到校园网上，作为档案资料保存下来。此过程使每位老师及管理者看到了备课研讨的全过程，每位教师的真知拙见一清二楚，从而较好地实现了教师备课由“抄袭教案"到“研讨教案”的转变。
五、教育博客是课题管理的平台。
我校要求各教研组及个人在博客上确立课题研究这一栏目，每位教师及时将课题研究方案、研究初步结果及本人及他人最新研究信息进行发布，使大家能够对课题研究的深度、广度更全面地了解，促使实验取得更好的效果。
六、教育博客是认识世界的窗口。
网上资源取之不尽，但如何使教师在较短的时间里获取最前沿的最有价值的信息，是教育博客的一项重要功能。为此，幼儿园充分发挥集体的智慧，依靠博客，建立了主题资源库。依据学科，分类整理，便捷美观，实用有效。同时，幼儿园充分依靠网络资源对
@_@我是分割线@_@
教师进行理论培训，省资省时。我们教师培训的美文佳作，管理经验、家庭讲座、实事新闻等及时在教育博客上转发，让老师在工作之余自主完成学习任务，写出学习体会，解决了集体学习大段时间没有，小段时间难以集中人员的问题。只要拥有一台计算机，链接因特网，以上管理就能实现。难怪，徐启建在《博客舞步添翼教师成长》中写到：“作为一种新生事物，博客显然在其他领域还并没有被人充分利用和定性，只是单一地、肤浅地充当着个人展示的工具，而在教育领域，它却让我们忍不住连连感叹“，它好像是专门为了教育而开发的一种互联网技术一样”，博客的“教育之路”似乎走得格外畅达和有力。”相信教育博客辅助管理之路会越走越宽，越走越畅。
