————如何培养幼儿安全及自我保护意识
进来我班幼儿在喝开水时常会攀爬阳台，为此我们两位教师总是为幼儿的安全但心，而且一味的说教对幼儿来说已经没有作用了，我们的新老师更是在这类问题上的处理显得那么的无助，听了我们彭老师的案例后，让我感到在幼儿园工作中，幼儿的安全问题成为保教工作的重中之重，做为一名幼儿教师应根据幼儿的身心特点，针对幼儿可能遇到的安全问题，对幼儿进行教育，以提高自我保护意识。下面我就来谈谈我班在以后的日常活动中将对幼儿进行的安全教育几点措施：
一、培养幼儿的安全及自我保护意识
现在的家庭教育存在一种弊端：父母总是习惯于担负起幼儿安全的责任，总是“不厌其烦”地告诉幼儿：“当心，这样太危险，不能做。”而孩子本身很少关心自己的安全问题。如果孩子不能区分什么是安全，什么是危险，那么父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失。我们既不可能时时刻刻地跟在幼儿身边，也不能因为怕出事故而束缚孩子的手脚，限制他们的行为。因此我们把安全教育的重点将放在培养幼儿的安全意识上：
1、让幼儿掌握一些关于安全的基础信息，通过各种有趣的游戏活动让幼儿记住自己、父母、老师的姓名、家庭住址、电话号码以及所在幼儿园的名称；懂得保护身体各部分器官；利用活动室的环境布置让幼儿熟悉身边的各种标志，熟练运用各种求救电话的使用方法，以便在危险时候多一些求助手段。如我们可以创设情景剧：幼儿随父母逛超市与父母走散了怎么办？让幼儿看看议议遇到这样的事情我们该如何做，引导他们在遇到类似的情况可以向超市的营业员或里面的保安求助（帮助打电话、报警等等）。
2、要让幼儿掌握一些简单的安全技巧。在幼儿成长过程中，安全的责任要逐步从大人手中转交到幼儿的手中，我们再细心也无法预见到孩子可能面临的危险，而且即使预见到危险，也并不意味着能代替孩子避开危险，所以安全教育中最好的办法是让幼儿掌握一些避开、应对危险的技巧和方法。如生活中的火和电、攀爬高处等，对幼儿来说是永远的诱惑。与其我们费很大力气让幼儿远离它们，不如在适当的时候让幼儿学会正确的操作来控制和利用它们。如：体育活动《小小消防员》、常识活动《我认识的标志》使幼儿在他们感兴趣的实践活动中不断掌握自我保护的知识，提高自我保护的能力。
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二、创设良好生活环境，培养幼儿良好的生活习惯在当今的二期课改的理念下，幼儿园对环境的创设有了一定的理解并且能和教育活动切实的联系，而物质环境的创设相对薄弱。因此，我们在创设教育环境的同时也要创设相应的物质环境，对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如：在幼儿园的所有电器插座旁（已经切断电源）、厕所台阶旁、大型玩具旁，贴上我们和幼儿一起设计的安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在活动室，我们还将设立“生活角”，为幼儿提供一些录音、图书、图片，“哪个孩子习惯好”的图片是让幼儿寻找书写习惯最正确的孩子，找到后贴上五角星，这样时刻提醒幼儿注意保护视力、“哪种做法对”的图片则是让幼儿明白什么是正确的行为、什么是不正确的行为，增加幼儿自我保护的意识。在每天的晨间谈话中，我们还将自我保护的内容编成小故事讲给小朋友听。同时我们还将创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。我们平时也要注意幼儿的一些生活小节的训练如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物等等，让孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯。
三、幼儿自我保护能力的培养，需要家长的合作
我保护能力的培养目标在幼儿园实施教育的同时也需要家长在家中配合完成。为此，我们将召开家长会，向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义及需要家长配合的事项和不要忽视了“孩子遇到危险怎么办”的预防性教育。我们也将定期在家园联系栏上张贴有关幼儿自我保护能力的小常识，向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。有了家长的支持和配合，我们的教育取得了事半功倍的效果。
在对幼儿进行安全教育过程中，我深有感触：把安全的责任交到孩子手里吧！让孩子自己撑起安全的保护伞，大家一起来营造一片安全、健康的生活空间！
张红波
