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他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。
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我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗?不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。
……学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育?今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年?
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这是台湾女作家张晓风《我交给你们一个孩子》文章中的几个片段，读后深感母亲对孩子“生命·教育·成长”的担忧与期盼!那么，作为幼儿园,我们该怎么来保护幼儿的生命，促进幼儿的健康成长呢?我们一直思考、行动并收获着!
我们的思考：《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”显然保护幼儿的生命与促进幼儿的健康已成为幼儿园工作的首要任务。
幼儿活泼、好动，好奇心强，什么都想去看一看，摸一摸。不知道什么是安全，什么是危险。他们身体各方面的发育还不够完善，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验和自我保护能力，很容易发生一些意外伤害。为此，“保护幼儿的生命”理所当然地成为幼儿园工作的重中之重。陶行知提出：“人的健康与人的生命相伴而存，丧失了健康，必然会影响个体生命的数量和质量。”因此，保证幼儿生命健康无论对幼儿还是人类都具有十分重要的意义。
行动与收获：一、在精细管理中呵护幼儿的生命安全健全安全管理制度，做到严格执行和操作规范。根据“校园安全管理办法”文件要求，认真贯彻落实学校安全工作制度。我们将安全工作制度印发到每一位教职工，认真学习，人人知晓。我们有各类安全应急预案：如防火、防食物中毒、突发事件等应急预案。还经常组织师生进行安全演练。学校有安全、卫生、保卫工作领导小组，门口24小时值班，确保校园安全。下半年起将配备一名专职保安人员，负责白天校园的安全保卫工作，及家长接送幼儿时合力和行政值班一起，确保幼儿接送安全。平时我们能利用电视、小喇叭、图片等，对幼儿进行防溺水事故专题教育。学校有专职卫生保健员，经常性地做好校园环境卫生及幼儿的保健工作。同时，在现有条件比较艰苦的情况下，我们能严格做好食堂及食品饮食卫生的管理。
每学年我们学校还与各岗位教职员工签定《安全管理责任书》，明确各自的安全职责和任务，强化教职工的安全意识和工作责任心。处处做个有心人，防患于未然。例如，我们的教职工在日常工作中，都能做到规范化、精细化的安全管理：
◎校医仔细地做好每天的晨检，发现异常及时与家长或班级老师联系，以便及时处理和治疗。每天登记好病孩的药物，并分别给予喂药;
◎幼儿每次户外活动保教人员检查幼儿的鞋、裤等穿戴情况，是否便于活动安全;
◎幼儿上卫生间有时人挤，保教人员随幼儿去卫生间进行管理，以减少吵闹或拥挤而引起的推、打等不安全隐患;
◎夏天，底层午睡室为了防止蚊子叮咬，经常使用灭蚊香，保教人员总要很小心地把灭蚊香放置于幼儿碰不到的地方，放学也不忘把灭蚊香熄灭;
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◎幼儿午睡前，保教人员提醒孩子们把自己带的一些小玩意儿放置于自己的小抽屉里，女孩子发夹之类的就放于午睡室办公桌上。幼儿午睡时保教人员还要仔细巡视幼儿睡眠情况，发现异常及时报告;◎保教人员还将热的水壶、一些卫生洗涤用品等放置于幼儿接触不到的地方;
◎卫生间地面，保育员会用稍微干一点的拖把进行拖地，以免地湿打滑;
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正是这样规范细到的管理，提高了幼儿生命活动的安全系数，有效预防和杜绝了事故的发生，确保了幼儿的生命安全。
二、在主题教育中培育幼儿的生命意识幼儿期缺乏生命意识和自我保护能力，日常生活中很容易受到伤害。所以我们学校老师有责任和义务对幼儿进行生命安全教育。通过环境、课堂等途径，教给幼儿自我保护的简单知识和方法，培育幼儿的生命意识，不断增强幼儿的自我保护能力。
●校园环境中的安全预警:环境中所蕴涵的安全的教育因素有着潜移默化的教育效果。我们在楼道口设置“这些标志你认识吗”的“安全标志墙”。通过小喇叭广播、黑板报、宣传标语、大型玩具上的警示性语言：“孩子在玩大型玩具时请大人看护好，以免发生危险!”，以及下雨天要道口“小心地滑”摆放警示牌子等。增强师生、家长们的安全意识。
●课堂教学中的学习实践:课堂教学是我们开展安全主题教育的有效渠道。我们经常结合“安全教育周(日)”、“爱耳日”、“爱眼日”等时机，积极开展安全主题教育，让幼儿在学习和实践中知道必要的安全知识和方法。幼儿园小、中、大各教研组，都能根据孩子的年龄特点，有计划地开展安全教育主题活动。
如小班组的“宝宝当心”主题活动。主题目标是：懂得自我保护简单知识和方法;产生初步的自我保护意识。老师们都围绕目标开展一系列活动。如《离群的小鸡》、《十字路口》、《开门、关门》、《小剪刀》和《我会骑自行车》等。通过念儿歌，让幼儿了解许多的交通安全知识。设置一定的交通场景，让幼儿进行“大街上过马路”的情景表演，使孩子们在身临其境的氛围里学习了一定的交通安全方法。许多家长也惊讶于在园孩子们安全意识的提高，这也正是我们安全教育活动的最好反馈吧!
中班组师生共同寻找幼儿园中存在有安全隐患的地方，并贴上小红点，以提醒大家注意安全!大班组开展了交通安全知识竞赛的活动等。各班在开展教学活动的同时，还结合“环境创设”、“家长工作”等，丰富了幼儿学习的内容和材料，确保了活动的顺利和有效。
●体验学习中的技能提高:我园组织幼儿参观实地演习，让幼儿体验巩固生命安全技能。如组织幼儿去参观消防大队消防员们的实地演练后，回来组织幼儿在园内开展消防演习。如活动片段录：6月11日下午3：15，当广播传出演练信号后，各班孩子在保教人员的齐心配合下临危不惧、动作麻利地拿起湿毛巾捂住口鼻、猫着腰迅速有序地“逃”出教室，来到操场集合，整个活动前后不到三分钟的时间，所有孩子和教职工全都到达指定地点，这样的活动让孩子们通过亲身体验掌握防火逃生的技能，提高了孩子们的自我保护能力。
三、在科学研究中促进幼儿的生命健康我园在做好安全工作日常化的同时，还注重安全工作的课题化。以课题研究为载体，有的放矢地开展安全教育研究。让幼儿在学习自我保护中不断得到身心健康成长。
在培养幼儿自我保护能力方面，袁丽霞老师开展了《加强安全教育，提高幼儿自我保护能力的探索研究》。通过研究，探索出了许多幼儿安全教育的途径、方法和策略。为学校、教师进行幼儿安全教育提供了许多宝贵的经验。当然受益更多的是我们的孩子：他们从不知道哪些东西能玩，哪些东西不能玩，到知道哪些东西是危险的，会伤害身体，不能碰;从不知道什么地方能去，什么地方不能去，到认识了许多的安全标志和紧急情况下可拨打的救援电话;
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从不知道哪些事情能做，哪些事情不能做，到懂得不跟陌生人走，外出要得到大人的同意，过马路要遵守交通规则等。孩子的安全意识增强了，自我保护的能力提高了。在孩子心理、行为表现等方面，朱冬春老师开展《以游戏疗法对退缩行为幼儿进行心理疏导模式的探索研究》，陈国琴老师开展《幼儿攻击性行为矫正手段的研究》。通过研究不断地纠正并促进着孩子们的身心健康成长。
四、在家园携手中保护幼儿的生命成长保护幼儿生命安全，学校、家庭责无旁贷。根据幼儿的年龄特点，我们学校主动地与家长取得联系，通过组织家长对安全制度的学习和致家长书信的宣传，充分发挥家长在幼儿生命安全中的积极作用。携手合作，共同保护好幼儿的生命安全，促进幼儿的生命健康与成长。
●合力确保幼儿接送安全选摘《家长接送幼儿制度》部分内容：
★幼儿来园、离园一般都由幼儿父母亲或固定亲属接送，早上家长将孩子送到幼儿园时，一定要与班级保教人员做好交接工作。
★如需委托他人接送，事先要与班级教师联系，讲明被委托人与幼儿的关系，并请
委托人与班级教师见面，以确保幼儿接送安全。
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每学期我园都要向家长发放《家长接送幼儿制度》，人手一份。要求仔细学习，合力做好，确保幼儿接送安全。
记得，有一次，一位家长打来电话(家长一时找不到孩子老师的电话，所以打在我办公室)，让我转告孩子班级老师，说是今天来接孩子的那个人没来过，并初步向我介绍了那人的基本情况。还请这位接孩子的朋友到我办公室，让我见个面，并麻烦我去和孩子的老师引见一下。因为家长知道：陌生的面孔，家长不打招呼，老师是不会轻易让那人接走孩子的。感谢这位家长的大力合作，家园共同确保着孩子的接送安全。
●合力确保幼儿活动安全
家园合力确保幼儿在园内、外活动的安全。每学期我们都要向家长发放人手一份的《致家长的一封信》，确保幼儿在节假日的活动安全。我们的安全工作还得到了广大家长的真诚关心和帮助，合力确保了幼儿的活动安全。
一次，艺术小学的家长老师送孩子来园时，很细心地发现了大型玩具有一处铁皮破烂了，便及时和我打了一下招呼，建议我们可以怎么样维修。
还有一位奶奶的细心和关心，也让我们非常感激。如6月4日(周一)放学时，因晴天，玩大型玩具的孩子就特别多。约4：20，一位孩子的奶奶见我值班，就很认真地说：大型玩具上有一根滑竿处已经很松了，很危险的。我听后，赶紧和这位奶奶及传达室丁师傅一起，来到了大型玩具那里，及时用工具把松动的滑竿卸下，并让正在玩大型玩具的孩子也别玩了……随后及时落实了局部维修及暑期的整体维修工作。
生命只有一次，幼苗更需保护!为了幼儿的生命安全，我们坚持不懈!
结语：
让我们敞开胸怀热情地拥抱孩子，从清晨到日暮。让我们坚守岗位全心地呵护孩子，从生活到学习。让我们潜心钻研智慧地教导孩子，从蹒跚到高飞。让我们携手合作竭力地保护孩子，从家园到社会。让我们尽心尽责母亲般的爱护孩子，从怀抱到放手。让我们衷心地祝福孩子们，平安，健康，幸福！直到永远！
参考文献：
1.教育部基础教育司组织编写《幼儿园教育指导纲要》解读 江苏教育出版社 2002年4月第1版
2.江苏省陶行知研究会 罗明主编《陶行知文集》修订本江苏教育出版社 2001年9月第2版
3.台湾女作家张晓风《我交给你们一个孩子》文章。
